天空島

好久沒有參加跟閱讀有關的研習了，早上掙扎了一下，終於還是決定跑一趟田心。活動是：『推動晨間閱讀優質方案』分享，分享者都是本年度參加是項比賽的優勝團隊。比賽辦法我已經淡忘了，不過當下好奇的是，晨讀不是只有十分鐘光景，還要求老師也要跟著一起讀嗎？它的理念不是SSR(安靜持續的閱讀)嗎？還需要什麼教案？抱持著一腦袋的問號，我隻身一人前往會場，準備當海綿寶寶(用力吸收)。

聽完六場的分享後，我告訴自己，這不是日、韓在推的晨讀，這還是閱讀方案嘛！於是乎，我上網找了當初的比賽辦法，

各位，我絕對沒有打廣告，但是，我要大聲的說：「大家一起來看包青天吧！」

        這是華視八點檔最新播出的節目，雖然是老戲重播，開頭的主題曲卻讓我朗朗上口，開心的從頭唱到尾。節目開始時，其實我正在跟今天的英文小考卷奮戰，孩子則在一旁打「忍豆」。戲的結構在一開始就很老套，但卻引我停下筆看了起來，一邊陶醉在那一句句包大人審案時，旁邊的「威武……聲」中，一邊聽著半文言的對白，覺得越看越好看。旁邊的兒子突然說話了，『媽媽，我怎麼聽不太懂他們在說什麼？』『他們用的語言怪怪的』『好像老頭子在說話一樣』會嗎？對喔！那些『爾等聽命』，『汝阿！』的用詞的確不是我們家那個玩「忍豆」的孩子聽過的語言。心頭一陣歡欣，趕緊叫孩子關了電玩一塊兒看，心中想著：這不是最好的文言文入門課嗎？

20101010，像不像是電腦二進位的語言，這是我在翻開筆記本準備記錄時，一貫的寫日期方式。這是個豐富的一天，今天是中華民國九十九歲的生日。這一天，我沒有上台北去慶國慶，我待在高原聽嘉紋主任分享。分享的主題是：閱讀筆記。

主任從自身寫筆記的經驗談起，我這才了解，原來他寫作的經驗是如此之豐富，一個沒事就喜歡隨手寫東西的人，也莫怪格子舖那麼精彩了，佩服。中場休息時，我好奇到講台邊翻閱著他的手稿，再次敬佩起他娟秀的字跡，比起手邊自己這本從沒再整理過的速記本，實在有天差地遠之別。

低年級

一個美麗的契機，一個真情的投入。校內兩個跟『書』有關的分享團體我均介入甚深，一個是創辦人，一個是幕後的推手。隨著每個忙碌的星期五，漸漸的，我發現自己淡忘了台北的讀書會已經一陣子沒有聚會的事實。心中對台北的那群好夥伴還有些許不捨，但是，我知道大家都在不同的時空裡堅守著自己的崗位。在我們之間不變的是，每次意外在研討會碰面時熱情的招呼，還有，隨時想到就會互通有無的革命情感。

這一期的親子天下(0~15歲的閱讀力)中，一方面談閱讀現場，一方面談國際趨勢，更針對25縣市的「閱讀典範教師」做了深入報導。桃園縣龍潭鄉高原國小的主任~呂嘉紋也在其中，正對他的教學感到興趣，今兒個的一場研習，就讓我總算有機會能親身認識嘉紋主任。『我在人群部落中的停格』，這是他今天與我們分享寫作總總時所下的大標。

三個小時的分享中，他花了很多的時間跟我們聊他的過去。隔壁的夥伴認為他花了太多的時間說自己，我倒不這麼認為。因為『故事』是我們認識一個人的最佳途徑，了解了他的過往，我們對存在他心中的哲學觀將更了解。了解了他的中心思想，也更能體會他在教學現場上所做的每一項努力，以及存在每一個他規劃的活動背後，那誘人的動機與思維。

因緣際會
我在2005年第一次參加台灣學校網界博覽會

作者：河合隼雄

譯者：詹慕如

2009的暑假至今，已經過了一大半了。原先預計要看的繪本進度有點兒落後，隨著看完手邊這本落合惠子的《繪本屋的100個幸福處方》，想要稍為為自己前半段的繪本之旅稍做註解。

常跑的圖書館有三個，一個是學校，一個是龍潭鄉圖，一個則是平鎮市圖。可能是因為放暑假的關係吧，後兩個公共圖書館的繪本區架上，不管什麼時間去，幾乎都是空蕩蕩的。看著那些個空空的架子，心裡頭其實還滿高興的，因為，那些書是被外借回家去的，此時此刻正在某個小孩或家長的手中被愉悅的翻閱著。看著那些空空的架子，我也感覺無奈，因為，所剩不多的繪本不到一小時就會被我「掃」光。圖書館的書畢竟還是不夠多，我擔憂的想，再來幾張借書卡，這架上就會真的名副其實的空了。「過兩天再來！」我這麼告訴自己，我也只有這法了。

        簡媜在《老師的十二樣見面禮》中提到：富人與貧家最大的差異在於，當黑夜降臨，富家之子手上有燈，而窮人家的孩子只剩老師。

        
        第一次讀書會於0313下午順利開展了。準備了咖啡、小餅乾，還有夥伴端來切好的水果，誰說這個場景不是幾千年前遠在希臘的蘇格拉底咖啡廳。呵，這麼說似乎太自抬身價了，我們不就是一群有興趣一塊兒聊書的夥伴嗎？今兒個，小小的會議室塞進了16個人，而今天我們要討論的書目是~《十三歲新娘》。

我還回覆了呢!