一個了無名氣的音樂老師馬修,來到了ㄧ個修道院--池塘之家,接任的是一個問題重重的班級,在他思索著可以如何帶領這群被軍事化教育制約的孩子時,他也意外的發現到其中一個擁有過人音樂天份的孩子,在他的循循善誘之下,修道院的孩子個個都能找到自己,連最小的Bebido最後也跟著馬修一道離開了池塘之家.重新生活.
電影以倒敘的手法,由成年後的Bebido帶著馬修老師的物品前去交給當初那個被發掘出有音樂天份的孩子,進而引發兩人促膝長談對馬修老師共有的記憶--在池塘之家的生活種種,這部電影給人很多討論的空間,比如:音樂教育的力量,相信孩子--善的引導及法西斯主義的--相信人性本惡,每個人在團體中都應該有他的功能存在,不應妄自菲薄,劇中那個五音不全的孩子成了老師的譜架,而不會唱歌的Bebido也成了老師的特別助理,此外,被誤會偷了錢的少年犯,在被嚴刑逼供之後索性放了ㄧ把火燒了池塘之家,讓人深思"刻板印象"對一個孩子的殺傷力有多大,反之,馬修老師利用激將法將擁有天籟之音卻不屑加入合唱團的小男孩給成功引入接受訓練,更用刻意削弱的方法磨殺掉那位孩子自視高人ㄧ等的傲氣,教育的現場上,老師日日都要接受不同的挑戰,期盼學校環境中多一些馬修老師,也不願出一個輔育院院長那般用鐵的教育治理的理念.
電影以倒敘的手法,由成年後的Bebido帶著馬修老師的物品前去交給當初那個被發掘出有音樂天份的孩子,進而引發兩人促膝長談對馬修老師共有的記憶--在池塘之家的生活種種,這部電影給人很多討論的空間,比如:音樂教育的力量,相信孩子--善的引導及法西斯主義的--相信人性本惡,每個人在團體中都應該有他的功能存在,不應妄自菲薄,劇中那個五音不全的孩子成了老師的譜架,而不會唱歌的Bebido也成了老師的特別助理,此外,被誤會偷了錢的少年犯,在被嚴刑逼供之後索性放了ㄧ把火燒了池塘之家,讓人深思"刻板印象"對一個孩子的殺傷力有多大,反之,馬修老師利用激將法將擁有天籟之音卻不屑加入合唱團的小男孩給成功引入接受訓練,更用刻意削弱的方法磨殺掉那位孩子自視高人ㄧ等的傲氣,教育的現場上,老師日日都要接受不同的挑戰,期盼學校環境中多一些馬修老師,也不願出一個輔育院院長那般用鐵的教育治理的理念.
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