天空島

2006年3月初版 / 2008年3月一版

「好老師，在哪裡？」

《好老師是自己找的》一書集結自楊老師在國語日報上的專欄文章，寫那些文章時，楊老師思考了很多有關好老師的定義。
最近，我也回過來頭來看了一些跟教育現場有關的書，我也在思考，究竟什麼是『好老師』。我相信成為一個好老師絕對不是一件一廂情願的事情，一個老師好，受人愛戴，不會是自己自吹自擂來的。他必須有事實根據，有他的學生或曾經受他感動的感恩者將他拱出來，述說他的好。好老師也應該是不求回報，為孩子付出的……太多太多了。
社會大眾普遍給了老師這個身份很大的壓力，一個好老師先該端正自己的品格，而後才能發散給孩子好的影響。

在這本書中，楊老師分了四大部分舉例說明了什麼是好老師：一，「故事，點燃成長的光芒」；二，「好老師，應該像一首詩」；三，「最好的老師，是學生自己找的」；四，「學習，在不知不覺中」。全書看來，像是在為「好老師」寫一首好詩。這首詩，充滿哲理，就像我所認識的楊茂秀老師。
中，愛寫詩的楊老師也認為，好老師應該就像一首詩，行雲流水，潛移默化。

Part 1 中，是一些發生在各地教室內的故事，每一則都有足以令人駐足深思之處，一個好的老師能夠在孩子看似什麼都沒有的時候，給他不一樣的溫暖。

Part 2中，愛寫詩的楊老師也認為，好老師應該就像一首詩，行雲流水，潛移默化。

Part 3 中，老師列舉了10個他的老師的例子，與讀者分享他的好老師是什麼樣子的。應該是有耐心的；是有好行為的；是不斷學新東西的；是能行銷好觀念、價值系統、祝您成長的；是捨得的；是懂得從孩子的學習不斷反思自己的；是像朋友一樣溫暖的；是融入大自然的。特別喜愛老師所說，那個阿華伯分享的「網根榕樹」故事。

一枝草

一斤土

一棵樹啊

顧一粒山

我們現代人

只想要做官

不會顧山

我們的子孫

該怎麼辦 

Part 4 中舉例了好多在不同領域當中，不一樣的老師。有一段話說的很好：「最好的老師常常讓學生覺得沒有學到什麼，而實際上，老師是在不知不覺中教會他的學生很多很多的東西。」

 回頭想想，我能給學生什麼？我是一個教書匠，還是一個能引發學生思考的老師。如果，我能夠清楚的知道，我的學生需要什麼？就可以給他們多一點的機會和空間；如果，我能夠確切的明瞭，我的學生將來要面對的是什麼樣的社會，他們的未來可能需要什麼能力，我也可以想辦法讓學生在不斷的嘗試中成長。「因為他們是孩子。」這句話最近常聽到，聽黃清蓉老師說過(97年10月8日『啟動多元智慧-讓孩子主動積極學習』)；聽吳娟瑜老師說過(97年10月17日)『爸媽別傻了--現代父母常做的10件糊塗事』，就因為他們是孩子，我們多一份責任。當然，這種說法宰化了所謂的兒童及一直以來專制的兒童教育。不過這眾說紛紜的兒童觀觀點，在此我不再多述，而且，站在教師的角色上，我應該得要暫時說服自己，我們立意良善。